METAS DE APRENDIZAJE: UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA METACOGNITIVA APLICADA EN ESTUDIOS DE POSTGRADO

• Aliria Vilera

  Universidad José Antonio Páez, San Diego, Venezuela

Implementar el uso de metas de aprendizaje es una estrategia de enseñanza que tuvo como propósito responsabilizar al participante/estudiante con su propio aprendizaje con el fin de despertar procesos metacognitivos en el desempeño académico profesional. Este estudio aporta avances en relación con la aplicación de esa estrategia al inicio de la experiencia formativa en la Unidad Curricular Teorías de Aprendizaje y Técnicas de Enseñanza, del Programa de Especialización en Docencia en Educación Superior, Universidad José Antonio Páez, Estado Carabobo, Venezuela. Se trabajó con 22 participantes cursantes del programa. La perspectiva de orientación a metas permitió explorar el interés y compromiso de los participantes mediante un auto-reporte; también, implicó desarrollar una tarea de modo conciso, realista y evaluable en función de lo que aspira lograr, cómo lo va a lograr, con qué cuenta y dentro de qué tiempo. La metodología presenta un Abordaje cualitativo de los datos de condición Fenomenológica interpretativa, deductiva/inductiva, ante el objeto de análisis y aplicado al ámbito educativo. Se utilizó Análisis de Contenido mediante el uso del programa Atlas Ti.  Los resultados indican que la estrategia dio lugar al desarrollo de procesos metacognitivos hacia cada una de las dimensiones trabajadas, además, destacando Habilidades de Auto-regulación al describir la meta relacionada con tareas académicas; por lo que, contribuyó en la ejercitación del pensamiento crítico reflexivo hacia la formación profesional docente y en el desarrollo de competencias actitudinales orientadas hacia la motivación al logro. 

1. Aliria Vilera, Universidad José Antonio Páez, San Diego, Venezuela

   Docente de la Universidad José Antonio Páez, San Diego, Venezuela

    

• pdf

Derechos de autor 2023 Aliria Vilera

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

ISSN:2244-7857

Depósito Legal: ppi200902CA3925